在当今全球化的时代背景下，知识的生产和传播日益呈现出多元化和跨学科的特点。为了更好地应对这一挑战，中国提出了建设自主知识体系的宏伟目标。而实现这一目标的关键在于培养一批具有创新思维和国际视野的高素质人才。本文将从“双结合”的角度出发，探讨如何建立一套适应新时代需求的自主知识体系构建所需的人才培养机制。
首先，我们需要理解什么是“双结合”。这里的“双结合”指的是理论与实践相结合以及本土化与国际化相结合的教育理念。这意味着我们不仅要注重学生的理论学习，还要加强实践能力的训练；同时，要在保持自身文化传统的基础上，积极吸收和借鉴国际先进的教育经验和研究成果。只有这样，才能培养出既掌握扎实的理论基础又能熟练解决实际问题的复合型人才。
其次，我们要思考如何将这种教育理念融入到具体的教学过程中去。这就要求我们在课程设置上既要涵盖基础理论课程又要开设应用技能培训课程；在教学方法上则应提倡启发式、讨论式等互动模式以激发学生主动学习和创新能力；此外，还可以通过设立研究项目让学生参与到真实情境中的问题解决中去从而提高他们的综合能力。
再次，我们要重视师资队伍的建设。教师是实施教育教学的核心力量他们不仅要有深厚的专业知识背景还需要具备良好的沟通技巧和团队协作精神。因此，应该鼓励和支持教师参加国内外学术交流活动更新其知识结构并通过持续的专业发展培训提升其教学水平。同时，对于那些有突出贡献或者在国际期刊发表高水平论文的教师给予相应的奖励政策以吸引更多优秀人才加入高校教育领域。
最后，我们还应当关注评价体系改革。传统的单一考试成绩评定方式已经不能完全反映学生综合素质及未来发展潜力。因此，在设计考核标准时应更加多元化地考虑包括专业技能、创新能力、社会责任感和团队合作等多个维度内容。同时，也要建立起科学有效的反馈机制以便及时调整和完善人才培养计划确保其始终紧跟社会需求变化趋势。
综上所述，在“双结合”视野下构建自主知识体系所需的培养机制是一项复杂而又长期的系统工程它涉及到从招生录取到毕业就业各个环节都需要精心设计和严格管理。只有通过政府、学校和社会各界共同努力才能够打造出一支符合国家战略发展需要的强大后备军为推动我国科技进步和文化繁荣作出应有贡献！
